404
نعتذر , لا نستطيع ايجاد الصفحة المطلوبة

الاثنين، 22 يوليو 2019

الدكتورمحمدحسون.تدريسيثماعلاميثممديرتربيةالعزيزية
الروادحوار.. وهادالناجي


محمدحسونمذريالشمريمديرتربيةالعزيزيةمنالطاقاتالشابةمنمواليد1977 بغداد
عملفيمجالالصحافةوالاعلامبعدانتخرجمنقسمالاعلامفرعالاذاعهوالتلفزيون
ثمتركهاوفيعام2005 عُينفيمديرةتربيةواسط 
وعملمدرسآفيالعديدمنالمدارسوفيعام2011 اكملالدكتوراهليتخصصبالادبفرعالبلاغةنسببعدهاكتدريسيفيجامةواسطكليةالتربيةالاساسيةلمدة(6)سنواتوبعدعام2018
كلفبادارةتربيةالعزيزيةاضافهالىمهامهكتدريسيومحاضرفيالكليةالتربية.


س/كيفهيبداياتالاستاذمحمدمذريوماهيالمناصبالتيشغلهاقبلانيصبحمديرتربيةالعزيزيه؟
-كانتبداياتيكأستاذفيتربيةواسطوتدريسيفيكليةالتربيةالاساسيةوبعدهاعملتفيالاشراف
وكذلكعملتفيمجالالصحافةوالاعلاموعضوفينقابةالصحفيينالعراقيينومديرمكتبقناة 
ليسفيللعراقفحسبوانمافيلبنانوايرانالاماراتوالاناديردفةتربيةالعزيزية

س/ابرزالتحدياتالتيواجهتكممنذتسنمكمالمنصب؟وهلكانهذاطموحكماممحضصدفه؟
-طموحيكاناكبرمنهذاالمكاناماالتحدياتفابرزهاهوانصداميبواقعتربوي  مريرمتصدعمترديمترهلتحكمهتعليماتوروتينقاتلضافةالىالانهياربالمستوىالتعليميمنخلالانشاءالعديدمنالمدارسالاهليةوصعوبةالمناهجوالتخطيطالغيرممنهجوالعمليةالتربويهتحكمهاثلاثمراحلهيالطالبثمالبنايةومنثمالمدرسوهذاالمراحلهيواحدةمكملةللاخرى
وماوجدتةبالتربيههوكانعبارةعنمؤسسةغايتهافقطقضاءاليومبلاتخطيطوبلابنايات
ولادراسةلواقعالتعليماضافةالىتحديالمحسوبيةوالمنسوبية(الواسطات)

س/كيفتحولتمنتدريسيفيكليةالتربيهالاساسيه.الىمديرتربيةالعزيزيه؟
-الانساناذاارادانيكونمسؤولفيمؤسسهعليهانيكونقياديابالفطرهلانالادارهامرمكتسب 
والحمدللهانامنعائلهساهمتفيتنميةشخصيتيوثقتيبنفسيوهذامااوصلنيالى  استلامادارةالتربيةبعدترشيحيلهامنبابالقدرهالشبابيةوالقدرهعلىالاقناعوالتأثير
وانالدياسلوبيالخاصالذييختلفعنمنسبقونيفيالاداره.

س/كيفترىواقعالتعليمفيالمحافظهعامهوقضاءالعزيزيهخاصه؟
-بشكلعامواقعالتعليماصبحمريرآ.ولاسيماقضاءالعزيزيةالذييضمناحيتينوهناك121 مدرسةابتدائيةو48 مدرسهثانويةوواقعالتعليم 
يتمقياسهمنخلالالمدخلاتالمتمثلهبالصفالاولالابتدائيوالمخرجاتالصفالسادسالابتدائيومخرجاتنالهذاالسنهوصلتلحدالنصفوهذهنسبهغيرمرضيهوذلكلانمستوىالتعليملميصللحدالطموحبسببتغيرالمناهجبينفترةواخرىوقرارالاربعدروسو10 درجاتالذييعتبربمثابةدخولشاملواعتمادبعضالمدرسينعلىالملازم.وهذاايضامناسباب 
الرسوبالذيحصلفيالصفالثالثالمتوسط

س/مشكلةالمحاضرينمنناحيةتكدسهمفيمدرسهعنالاخرى؟وهلهناكمعلوماتحولتثبيتهماملا؟
-المحاضرينهماصحابفضلكبيرفهموقفواالىجانبالتربيهفيفترةتعتبرصعبهوذلكلعدموجودتدريسيينهذهنقطةتحسبلهمجزيلالشكروالتقديرلهموقدبلغعددهمفيالقضاء(936)محاضرمابينابتدائيواعداديسببتراكمهمفيبعضالمدارسيعودالىالعلاقاتوالمحسوبيهوالتأثير(الواسطات)والسببايضايعودالىكونهملايستطيعونالذهابالىمدارسبعيدهلانهملايملكونتكاليفالنقلاماالانبعداناعطوهمالاجورهناكتعلمياتمنالمحافظستشكللجانلاعادةتوزيعهمحسبالاختصاص.بالنسبهلموضوعالتثبيتاجزمانهلايمكنتثبيتهذاالعدد 
منالمحاضرينانمالهمالافضليهبالتعيينحسبالاقدمية

س/مسالةالعلاواتوالترفيعوتاخرهاوذلكيحبطمنمعنوياتالمعلماوالمدرس.كيفتفسرذلك؟
-مناستلاميلمديريةالتربيةفي22/11/2018
وجدتهناكعملبطيءوغيرجدي  هذهالمسائلهتاتيلعدموجودمتابعهولكنبعداستلامنامهاممديرتربيةالعزيزيةحددناالمشكلهووضعناالحلولوانتقلناللايعازبالعملوحصلتقدمواضحفيهذاالمجالوانشاءاللهفيالايامالقادمهنحلالمشكلهجذريا 

س/ماهيالحلوللمشكلةنقصالرحلاتفيالمدارس  ؟
-فيالوقتالحاليأؤكدلكمانموضوعالرحلاتقضيعليهوحلتالمشكلهبفضلالمتبرعينوتعاونمدراءالمدراسوالفرقالتطوعية 
مماادىالىحدوثفرقكبيرعنالسابقفيهذاالمجالواقوللكفيالايامالقادمهوبعدانوضعناورشهلاصلاحالرحلاتالتالفهوالتيتنجزيوميا25 رحلهوتقعمقابلاعداديةالزراعهبفضلهاسيكونهذاالملفمحلولتماما

س/هلهنالكقانونيحميالمعلماوالمدرسخاصهوانبعضاولياءالامورقديتعدونبالضربوالاهانهعلىالاساتذه؟
-فيالحقيقهالمعلمهواضعفموظففيالدولهالعراقيهفيالوقتالحاضرباعتبارانالجهاتالمشرعهللقوانينلمتركزعلىالمعلموكيفيةحمايته
وانوجدقانونفلميطبقبشكلحرفيواعتماداطرافالخلافعلىالعشائرفيحلالنزاعاتمماادىالىتماديالاهليوعدموجودرادعقويلهذهالحالات 


س/ماهيانجازاتكممنذاستلامكمالمنصب؟
-الانجازاتكثيرهولايخلوايوممنذاستلاميللمهاممنذثمانيةاشهروالىاليوممنالانجازات
كاناخرهاتسليمالمنحللمحاضرينوحصولناعلىالموافقاتلبناءستمدارسفيالقضاءومدرستينلكلمنالدبونيوالحفريةونعملعلىبناءمدرسةنموذجيهللمتميزينووصلتنسبةالإنجازفيهماال95‎%‎
وتكونللمتميزينمناصاحبالمعدلاتالعاليةبالنسبهللادارياتتمتفعيلالبصمهالالكترونية
وتفعيلالنظامالالكترونيللكاميراتواقمنامعارضوشاركنابافتتاحاخرى 

س/لوكانتوزيرالتربيه  ماهياكثرالامورالتيستركزعليها؟
-اولماساركزعليههوبناءالفردلانبناءالفرديعطيالأمل
ولماساركزعليههوبناءالفردلانبناءالفرديعطياملبالتعليمفاحسسهبقيمتهوانميداخلهحبالوطنلانهاذازرعداخلهحبالوطنسوفيبدعويعملمناجلالوطنوبعدهاانضربالقراراتوالتعليماتالصادرهمنالوزارهلاناغلباهاارتجاليمندونتخطيطمسبق 
واعملعلىاختيارالاشخاصالمهمهفيمفاصلالمهمهداخلالوزارهمنالاشرافوالمناهجوالتعليمالعاموالوكلاءحتىتكونناجحعليكاختيارشخصياتبعيدآعنالمحاصصاتوايظامديرواالتربياتاعملعلىتغييرهمبطاقاتشبابية  كفوؤهوالاهتمامبالجهازالاشرافيايظالانهعينالتربيهوعينالوزاره

س/كلمهتقولهالمنسبقوكبهذاالمنصبوالىمنياتيبعدك؟
-كلالاحتراموالتقديرلكمنسبقونيبهذاالمنصب  حفظاللهالسابقينولكلشخصطريقتهواسلوبهفيادارةهذاالمديريةوليسهناكخلافبقدرماهواختلافوالحمدللهليسلديخلافمعاحداتمنىلهمالتوفيقوالسدادونشاءاللهاكملماسارواعليهولانبخساشيائهمهملهمبصماتهمولهمفضلعلىالتربيه.وخصوصابناءالتربيهفيبداياتهاومدىصعوبةالامركانوابالفعلرجالالمرحله 
س/حكمهاومقولهدائماترددها؟وتؤمنبيها 
-بيتشعريللسموأليقولفيه
((اذاالمرءلميدنسمناللؤمعرضهفكلرداءيرتديهجميلُ))
ايكلماتخلصالانسانمنالافاتالاجتماعيهكالكذبوالنفاقوالنميمهويكوننضيفالسريره 
نضيفالنفسبعيداعنالاحقادبعيداعنالانانية 
كلشيءيقومبهيكونجميلا 
واتمنىالتوفيقللجميعوبابيمفتوحللجميعوهذاالكرسيليسحكراعلىاحدوهناكمنسياتيليكملالمسير..

ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق

جميع الحقوق محفوظة لـ جريده الرواد العراقية